PISA 2025: Aproape jumătate dintre elevii români au dificultăți la Citire, iar la Matematică situația este și mai gravă

Rezultatele PISA 2025 scot la iveală o problemă care depășește notele obținute la școală. Pentru tot mai mulți adolescenți români, dificultatea apare atunci când trebuie să folosească ceea ce au învățat pentru a înțelege un text, pentru a rezolva o problemă matematică sau pentru a găsi o soluție într-o situație apropiată de viața reală.

Peste jumătate dintre elevii români de 15 ani, respectiv 52%, se situează sub nivelul 2 de competență la Matematică, prag considerat de OCDE nivelul de bază. La Citire, procentul ajunge la 48%, ceea ce înseamnă că aproape unul din doi elevi nu atinge nivelul minim de competență.

Rezultatele sunt mai slabe decât la ediția precedentă a evaluării internaționale, iar tendința se observă în mai multe dintre domeniile analizate.

Ce înseamnă, de fapt, un rezultat sub nivelul 2 la Matematică

Un elev aflat sub nivelul 2 nu este un copil care „nu știe matematică” sau care nu poate efectua nicio operație. Problema apare în momentul în care trebuie să folosească noțiunile învățate pentru rezolvarea unor situații practice.

Vezi și:

Întrebarea la care să nu răspunzi în grabă când ești oprit de Poliție în trafic. Ce recomandă un avocat șoferilor

La nivelul 2, elevul ar trebui să poată recunoaște modul în care o situație relativ simplă poate fi reprezentată matematic și să folosească informațiile disponibile pentru a ajunge la o soluție.

Rezultatele PISA 2025 arată că 52% dintre adolescenții români testați nu ajung la acest prag. Situația s-a deteriorat față de PISA 2022, când 48,6% dintre elevii români se aflau sub nivelul minim la Matematică.

Creșterea este, astfel, de aproximativ 3,4 puncte procentuale în trei ani.

Vezi și:

Ce se întâmplă când elevii români dau de o temă dificilă. 75% aleg aceeași soluție

Telefoanele mobile în școli, din nou în vizor după rezultatele PISA. Ce au voie și ce nu au voie să facă elevii

Aproape unul din doi elevi are probleme și la Citire

O situație apropiată se întâlnește la Citire. La PISA 2025, 48% dintre elevii români de 15 ani se situează sub nivelul 2, față de 41,7% la evaluarea din 2022.

Diferența este importantă deoarece PISA nu verifică doar dacă un adolescent poate citi cuvintele unui text.

La nivelul de bază, elevul ar trebui să poată identifica ideea principală a unui text de lungime moderată, să găsească anumite informații pornind de la criterii clare și să reflecteze asupra scopului și formei textului.

Un rezultat sub acest prag indică dificultăți de înțelegere și de utilizare a informației citite, nu faptul că adolescentul nu știe efectiv să citească.

De ce rezultatele sunt asociate cu analfabetismul funcțional

În discuțiile publice, elevii care nu ating nivelul 2 PISA sunt frecvent incluși în categoria celor afectați de analfabetism funcțional.

Termenul poate crea însă confuzie. Un adolescent aflat în această situație poate să citească, să scrie și să efectueze calcule, dar întâmpină dificultăți atunci când trebuie să folosească aceste abilități într-un context nou.

De exemplu, problema poate apărea atunci când trebuie să extragă informația relevantă dintr-un text, să compare mai multe date, să interpreteze o situație sau să decidă ce operație matematică trebuie utilizată pentru rezolvarea unei probleme.

PISA este construit tocmai pentru a evalua capacitatea elevilor de a aplica ceea ce știu, și nu doar de a reproduce materia învățată la școală.

Competențele digitale pentru rezolvarea problemelor ridică alte semne de întrebare

PISA 2025 aduce în atenție și modul în care adolescenții folosesc instrumentele digitale pentru rezolvarea problemelor.

57% dintre elevii români testați au rezultate sub nivelul de bază în acest domeniu. Procentul arată că simplul fapt că adolescenții folosesc zilnic telefoane, aplicații sau internetul nu înseamnă automat că au și competențele necesare pentru a utiliza eficient tehnologia atunci când trebuie să rezolve o problemă.

Capacitatea de a naviga într-un mediu digital, de a selecta informațiile relevante și de a folosi instrumentele disponibile pentru găsirea unei soluții reprezintă competențe diferite de utilizarea obișnuită a rețelelor sociale sau a aplicațiilor de divertisment.

Peste 10.000 de adolescenți români au participat la PISA 2025

Evaluarea PISA 2025 s-a desfășurat în România în perioada 12 mai – 9 iunie 2025. Au fost selectați 10.362 de elevi cu vârsta de 15 ani din 321 de unități de învățământ.

Eșantionul a inclus școli gimnaziale, licee și unități de învățământ profesional, atât din mediul urban, cât și din mediul rural.

La nivel internațional, peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii au participat la ediția PISA 2025, potrivit Ministerului Educației și Cercetării.

Programul este coordonat de OCDE și urmărește să măsoare cât de bine pot adolescenții să folosească ceea ce au învățat pentru a face față unor situații și probleme pe care le-ar putea întâlni în viața reală.

În 2025, Științele au reprezentat domeniul principal al evaluării. România a participat, în premieră, și la evaluarea competențelor de limbă engleză, pentru care au fost selectați 2.149 de elevi.

Rezultatele arată însă că problema competențelor de bază rămâne una majoră: la Matematică, mai mult de jumătate dintre adolescenții români testați nu ating pragul minim, iar la Citire România se apropie de același nivel.

Agenția de turism intră în insolvență înainte de vacanță. Cum își pot recupera turiștii banii